EVIDENCIAS

CONCLUSIÓN FINAL

Estas ultimas clases que estuve con mis alumnos de la Esc. Primaria Macario Alcaraz del 4º A la verdad me la pase mas agusto que las anteriores, por que sin lugar a dudas creo que entre los alumnos y yo había mas confianza, por lo mismo habeses como que abusaban de la confianza y se ponían muy rebeldes.

Pero ahora, observe mas compromiso por parte de los alumnos trabajaban mejor que las clases pasadas pero sin embargo hubo mas trabajo. La participación de los niños fue mas motivante eso me llevo a organizar estrategias para que los alumnos desarrollaran su conocimiento por medio del juego.

Las estrategias que implemente esta vez, si dieron resultados con el niño problema ya no hubo tantas complicaciones por que a mi parecer lo observe mas activo y con ganas de trabajar por lo general lo juntaba en alumnos que dan lo mejor de ellos.

Yo me sentí muy cómoda, esta vez no tube casi problemas pero si hubo mas planeación por que me di cuenta que así ya no me preocupo casi por las clases, ya que a la hora de iniciar mis clases estoy con la idea de lo que se va a ver. Para finalizar pues me agrado bastante trabajar con ellos.

Relato de Clase (Fracciones)

Fecha: 15/05/09
Clase: 12
Nivel Educativo: Primaria
Tematica: Fracciones

Inicimos puntualmente con el tema planeado de fracciones, les di una introducción del tema dictandoles unas interrogantes como: ¿Qué es una fracción?, ¿Qué es el numerador? y ¿Qué es el denominador?, di un tiempo de cinco minutos para que analisaran las preguntas. Al iniciar la lluvia de ideas, me di cuenta que los niños tenian conocimiento del tema, por lo tanto prosegui con la introducción, acompañada de dibujos ilustrativos en el pintarrón.

Al finalizar la introducción abri un pequeño espacio para que los alumnos exponieran sus dudas. Hubo solamente tres alumnos que preguntaron, me percate de que los alumnos les quedara claro todo.

En esta ocasión se trabajo individualmente, ya que observe que a todos les quedo claro, pase con la actividad siguiente, les di una hoja con diagramas para que ellos mismos escribieran la fracción correspondiente. La siguiente actividad era lo contrario, les proporcione la fracción y ellos tenian que dibujar el diagrama.

Conforme las actividades se fueron abordando todo fue marchando conforme a lo planeado, los alumnos se encontraban tranquilos y en orden; no dieron molestia alguna inclusive se encontraban muy participativos. La clase finalizo como se esperaba, entregaron sus hojas de actividades sin ningun problema.

Relato de Clase (División y Producto)

Fecha: 25/04/09
Clase: 11
Nivel Educativo: Primaria
Tematica: División y Producto

Cuando todos se encuentran en el aula, les escribí en el pintarrón ¿A que nos referimos cuando hablamos de producto? y ¿Cuáles son las partes de una división?, cuando les hice hincapié en la palabra producto, la mayoría se fue con la finta de que era una “cosa”, pero cuando les dije que se enfocaran al vocabulario matemático no pudieron darme una respuesta correcta, pero cuando les cambie la palabra a “multiplicación” fue cuando captaron la idea.

Y cuando pedí la respuesta de la segunda pregunta la verdad no tuve complicaciones me la respondieron sin ninguna dificultad, por lo tanto cuando terminaron de responderme las preguntas ahora si los deje que me digieran el nombre del tema, y pues efectivamente fue el correcto y pase a un alumno a que el mismo escribiera el titulo del tema y pase a otro diferente para que pusiera la fecha del día por lo general siempre escojo a los alumnos que mas hacen desorden para poderlos mantener ocupados y sientan que su presencia es importante en la clase.

Como otros días les dije que sacaran una hoja y que escribieran los datos que yo pido, y les indique que escribieran lo que se encontraba en el pintarrón, les puse unos ejercicios que combinaba las dos operaciones al mismo tiempo, no les explico por que es un tema que se supone que ya deben manipular.

Pero conforme dejo los ejercicios voy pasando a revisar a sus lugares y ahí me doy cuenta si están surgiendo dudas, claro nunca los ayudo amenos que ellos me pregunten y así doy oportunidad de que ellos mismos se esfuercen a contestar los problemas. Fueron seis ejercicios que escribí como siempre son cuatro o cinco alumnos que siempre me terminan antes y cuando lo hicieron los puse a que pasaran al pizarrón a que solamente escribieran los ejercicios sin contestar, al finalizar les indique que ayudaran a sus compañeros pero nada mas a los que yo vea que se les esta dificultando.

Ya que observe que la mayoría termino, siempre hay un alumno que se me atrasa pero con ese como eh dicho anteriormente tiene problemas de aprendizaje, es por eso que seguí con la clase, pase a los alumnos mas calladitos a que pasaran a contestar los ejercicios ya que lo hicieron y terminaron pase a la siguiente actividad.

Les dicte tres problemas de aplicación y realice la misma dinámica que anteriormente hice, conforme fueron terminando recogí las hojas pero antes de eso se las califique para que observaran sus calificaciones. Todos terminaron excepto uno y pase al pizarrón pero ahora por parejas para que se ayudaran a contestar el problema, no hubo complicaciones todo marcho bien, las dudas que surgieron fueron aclaradas y así fue como termine con el día, dieron el timbre y los deje salir.

Relato de Clase (Retroalimentación de los temas: División, suma y resta / División y producto )

Fecha: 20/04/09
Clase: 10
Nivel Educativo: Primaria
Tematica: ( Retroalimentación de los temas: División, suma y resta / División y producto )

Por lo general cuando es tema de retroalimentación siempre trato de darles el tema con solo dinámicas, para que se relajaran los niños al inicio de la clase les realice la actividad del “El cable pelado” nuevamente recogí sus sillas a las orillas del aula para dejar espacio en medio, los junte en circulo y les di las instrucciones empezaron a gritar pero les dije que si no guardaban silencio la actividad se iba cancelar.

Esta actividad nada mas la realice para motivarlos y transcurrió muy bien no hubo complicaciones todos participaron, después de esa actividad en medio del salón puse una cinta de papel pegada en el salón y les dije que íbamos a jugar a “mar / tierra” se pusieron contentos y empezaron a gritar nuevamente pero ahora me puse cantar con ellos el canto de “la lechuza” y por fin respondieron bien.
En está dinámica de “mar / tierra” no realice equipos todo el salón participo como un solo equipo y los alumnos que fueron perdiendo les iba dejando un ejercicio para que realizaran en el pintarrón, y así fue como realice esta actividad sin ninguna dificultad los alumnos al parecer no tenían dudas a la hora de contestar los ejercicios, mas que alguno que otro se le confundían las tablas, y como estábamos en el área de multiplicaciones por lo tanto traía planeado abrir un pequeño espacio para preguntar las tablas. Lo que tienen los niños es que si saben realizar las cuentas lo único que se les dificulta son las tablas la mayoría no se las saben y si se las saben es de memoria no tratan de razón el resultado.

Es por eso que me di en la tarea de que al azar nombrara a un alumno y le preguntaba las tablas salteadas, y la que observaba que no me la contestaba rápido les indique que me la realizarían de tarea 10 veces en la libreta para entregar, cuando termine de preguntar a todos los alumnos pase al frente a los que no supieron responderme correctamente.

Fueron cinco alumnos a los que les deje de tarea las tablas de multiplicación, nada mas la que no supieron contestarme, y así fue como finalice la clase fue retroalimentación de los ejercicios al parecer no hubo dudas. Los alumnos trabajaron bien no estuvieron desordenados.

CONCLUSIÓN FINAL

Para mí, dar clases ha sido una experiencia que no puedo explicar con palabras. Conforme fui avanzando en las clases, me fui dando cuenta que no es fácil llegar y pararse enfrente de un grupo.

Y sobre todo me di cuenta que son necesarias e importantes las planeaciones de clases, por que así te das una idea de lo que se realizara en clases, sobre todo sirven mucho para los imprevistos y el tiempo.

En las clases que aborde, el único problema que se me presento fue con un alumno, que es con el que he tenido siempre problemas se le dificulta pensar y sobre todo resolver problemas.

Pero de ahí en adelante todo marcho bien, los alumnos comprendieron bien los temas, y sobre todo hicieron las dinámicas que yo les ponía. Cuando dejaba las tarea, eran muy cumplidos; mas que la primera vez... que les deje una tarea la mayoría no la realizo y pues les tuve que poner un castigo.

Yo me sentí muy bien y cómoda con mis alumnos, son unos niños muy listos aunque a veces tienen sus ratitos de enfadosos pero todo bien.

Relato de Clase ( División, suma y resta )

Fecha: 04/03/09
Clase: 9
Nivel Educativo: Primaria
Temática: División, suma y resta

Los alumnos entraron en silencio, por lo tanto no me tuve que preocupar de nada mientras que ellos se acomodaban yo les escribía en el pintarrón la fecha y el tema y como el tema se trata nuevamente de división los alumnos empezaron a protestar fue cuando les explique que estamos trabajando por bloques y este bloque es de “Divisibilidad y divisiones”.

Y como es un tema que a mi parecer ya lo manejan muy bien por lo tanto yo los puse en equipos para esto debajo de sus sillas les deje pegado un pape lito con el numero de su equipo y mientras se acomodaban en equipos en compañía de compañera nayeli íbamos acomodando los ejercicios en sobres de colores.

Cuando ya estaban acomodados nombre a un líder de cada equipo y así fue como ellos pasaron a tomar un cobre de colores el cual contenía siete ejercicios que contenían operaciones del tema combinadas y nuevamente les puse los paréntesis, así fue como cada integrante del equipo podía realizar con facilidad un ejercicio y los lideres de cada equipo estaban encargados de que sus compañeros estuvieran trabajando.

Mientras tanto mi compañera nayeli y yo los observábamos, la verdad me gusto mucho nombrar a un líder de cada equipo por que veía como se esmeraban a que sus demás compañeros terminaran a tiempo, por lo general el líder de cada uno de los equipos eran los niños que terminan pronto, realice esto con la intención de que ayudara a sus demás compañeros.

Al terminar todos los equipos ahora los puse a que los lideres de cada equipo tenia que recoger los resultados de cada uno de los integrantes del mismo equipo y así les di las instrucciones de que los líderes tenían que comparar resultados con otro equipo para verificar que efectivamente se encontraban con la respuesta correcta.

Fue asé como los alumnos marcharon conforme a mis instrucciones la verdad trabajaron muy bien no me puedo quejar al finalizar esta actividad yo escogí a un integrante de cada equipo para que contestara algún ejercicio que yo al azar escogiera.

Los ejercicios que sobraron se los deje de tarea y como ellos ya saben que cada tarea que deje tiene que ser en una hoja en blanco que me tienen que entregar con su nombre, fecha y tema por eso no es necesario decírselos por que ya lo sabe. Finalizó el tema muy a gusto me encanto ahora su manera de trabajar dieron el timbre de salida e iba saliendo el equipo que me iba entregando los ejercicios hechos en su libreta.